黨的二十屆四中全會明確要求，必須“統籌教育強國、科技強國、人才強國建設，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強自主創(chuàng)新能力，搶占科技發(fā)展制高點，不斷催生新質生產力”。發(fā)展新質生產力是贏得未來的關鍵，其根本在于人才，特別是青年拔尖創(chuàng)新人才。作為生產力中最具決定性的力量，青年拔尖創(chuàng)新人才正是驅動生產力向“新質”躍升的核心引擎，是最活躍、最能適應并驅動變革的先鋒。那么，青年何以能擔當此任？這背后蘊藏著深刻的歷史必然、堅實的理論根基與緊迫的實踐要求。

歷史邏輯：
教育改革浪潮孕育青年英才

教育體系的戰(zhàn)略性重構，是創(chuàng)新人才涌現的重要基石，也為青年英才釋放潛能提供了關鍵舞臺。

將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提升至國家戰(zhàn)略層面，是新中國的明確選擇。改革開放后，教育改革著力打破專業(yè)化、剛性化的管理模式，推動理念從“以專業(yè)為中心”向“以學生為中心”轉變。這一轉變，在制度層面直接催生了高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)的興起，自1978年中國科學技術大學首創(chuàng)“少年班”以來，此類特區(qū)廣泛建立。至1999年，《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》更將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力確立為核心目標。這些舉措，深刻反映了國家追趕世界科學前沿、系統培育創(chuàng)新種子的堅定決心。

進入21世紀，新一輪科技革命與產業(yè)變革突飛猛進，深刻沖擊傳統知識生產方式。為應對新挑戰(zhàn)，我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)進一步強化了與國家戰(zhàn)略的精準對接與同頻共振——從2009年為回應“錢學森之問”而推出的“拔尖計劃1.0”，到2020年為攻克“卡脖子”技術難題而實施的“強基計劃”，均體現了以國家發(fā)展為導向的頂層設計。這些計劃著力打破學科壁壘與單一學術評價，通過科產教融合促進跨領域協同創(chuàng)新，推動人才、知識、技術等要素在產學研間暢通流動。

歷史性投入結出碩果。我國科技人力資源總量已穩(wěn)居世界第一，2025年“全球高被引科學家”中中國內地學者占比19.7%，已連續(xù)多年穩(wěn)居全球第二。這標志著與產業(yè)深度結合的人才培養(yǎng)模式成效顯著，不僅有力支撐了青年拔尖創(chuàng)新人才的批量涌現，更使其成為適應和驅動新質生產力發(fā)展的核心力量。

因此，每一次回應國家需求、革新育人模式的教育戰(zhàn)略性調整，都是驅動社會生產力實現質變的重要先導。今天，我國統籌推進教育、科技、人才一體化發(fā)展的宏偉布局，正是基于對這一歷史邏輯的深刻把握。

理論邏輯：
生產力躍升需要將青年人才置于驅動核心

從理論源頭審視，青年拔尖創(chuàng)新人才是驅動科技創(chuàng)新、催生新質生產力的決定性力量。

馬克思主義生產力理論深刻指出，在生產力諸要素中，“人”是最活躍、最根本的決定性力量。勞動主體的素質，直接決定了其運用勞動資料改造勞動對象的深度與效能。新質生產力，作為對馬克思主義生產力理論的當代創(chuàng)新與發(fā)展，其“質”的飛躍，首先且根本地體現為勞動者素質的歷史性躍升。它絕非簡單的要素疊加，而是勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的系統性升級，其本質是以創(chuàng)新驅動的先進生產力質態(tài)，構成了推動社會發(fā)展的核心動力。

在這一先進生產力質態(tài)中，核心動能來自掌握顛覆性技術、引領產業(yè)變革的拔尖創(chuàng)新人才。他們作為新知識的創(chuàng)造者、新賽道的開辟者與新技術的發(fā)明者，無疑是其中最富活力、最具決定意義的因素。因此，培育和發(fā)展新質生產力，歸根結底必須依靠這支先鋒力量。青年拔尖創(chuàng)新人才，以其與生俱來的創(chuàng)新銳氣、學習能力和無畏精神，精準契合了生產力“質變”對“人”的終極要求——從重復性勞動的執(zhí)行者，轉變?yōu)樵瓌?chuàng)性突破的開拓者。

所以，青年拔尖創(chuàng)新人才不僅是關鍵要素，更是新質生產力生成的價值內核。將他們置于驅動發(fā)展的核心位置，正是對馬克思主義“人是決定性因素”這一科學論斷的時代表達與生動實踐，構成了青年人才引領新質生產力發(fā)展的深刻理論邏輯。

實踐邏輯：
青年先鋒力量驅動產業(yè)變革

理論的價值在于指導實踐。產業(yè)變革的本質是新質生產力的形成與擴散過程，其實質是以科技創(chuàng)新推動產業(yè)升級。當代中國的偉大實踐，正為青年拔尖創(chuàng)新人才驅動新質生產力提供最廣闊的時代舞臺，并得到數據的充分印證。2023年科技部發(fā)布的報告顯示，在國家重點研發(fā)計劃參研人員中，45歲以下青年占比超過80%。這支生力軍構成了從科學發(fā)現到技術應用的活性樞紐，在實踐中主要展現出兩大先鋒角色。

一是青年科學家，專注于揭示未知，在顛覆性技術上實現“從0到1”的原始突破。在天津大學，一支以“80后”“90后”為骨干的科研戰(zhàn)隊，正致力于研發(fā)高效可靠的“片上腦”技術，為人機融合的未來探路。在南開大學，青年科學家團隊在純紅光鈣鈦礦LED這一前沿材料領域取得關鍵進展。這些案例表明，青年人才以其敏銳的洞察力和無畏的探索精神，正直接催生著定義未來的技術，成為新質生產力發(fā)展的源頭活水。

二是青年工程師，致力于實現轉化，通過創(chuàng)造新工藝、新產品開辟產業(yè)發(fā)展新域。在青島，一支高?？蒲袌F隊在博士后階段便完成了生物技術從實驗室到產業(yè)化的全流程攻關，其開發(fā)的功能性原料已推廣至全球400余家企業(yè)。在長沙，一家科技公司的青年團隊自主研發(fā)的“工業(yè)AI+3D視覺”技術，成功將某汽車制造商的焊接良品率從78.5%大幅提升至98.5%，創(chuàng)造了顯著的經濟效益。這生動展現了青年工程師力量賦能傳統產業(yè)升級、將科技“書架”搬上產業(yè)“貨架”的強大轉化力。

由此可見，從實驗室的原始突破到市場的產業(yè)變革，青年拔尖創(chuàng)新人才貫穿了新質生產力發(fā)展的全鏈條實踐。因此，牢牢把握這一實踐邏輯，持續(xù)優(yōu)化支持青年挑大梁、當主角的政策環(huán)境與創(chuàng)新生態(tài)，我們就能最大程度地激發(fā)新質生產力中最活躍、最革命的要素，將青年的人才優(yōu)勢源源不斷地轉化為贏得未來的發(fā)展勝勢。

新一輪科技革命與產業(yè)變革加速演進，已將人才競爭，特別是青年拔尖創(chuàng)新人才，推向決定未來的戰(zhàn)略制高點。大力培養(yǎng)這支先鋒力量，是催生新質生產力、贏得未來主動權的戰(zhàn)略支點。因此，深刻把握并自覺運用歷史、理論、實踐這三重邏輯，我們方能構筑起面向未來的決定性人才優(yōu)勢，進而不僅夯實中國式現代化的生產力根基，更能塑造引領長遠發(fā)展的新勝勢。

作者系電子科技大學中山學院馬克思主義學院教師

本文系廣東省研究生聯合培養(yǎng)基地（中山）專項經費課題（4YYJS08）的階段性研究成果